Учитель

·        приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательство о правах ребенка, трудовое законодательство РФ;

·        требования ФГОС основного общего, полного общего образования и рекомендации по их внедрению в общеобразовательном учреждении;

·        основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики;

·        преподаваемый предмет «Математика» в пределах требований Федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования, его историю и место в мировой культуре и науке;

·        основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;

·        рабочую программу, теорию и методику обучения математике;

·        научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки;

·        педагогические закономерности организации образовательной деятельности;

·        основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогику, психологию, возрастная физиологию; школьная гигиену);

·        программы и учебники по математике, отвечающие положениям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;

·        представление о широком спектре приложений математики и знание доступных учащимся математических элементов этих приложений;

·        специальные подходы и источники информации для обучения математике детей, для которых русский язык не является родным и ограниченно используется в семье и ближайшем окружении;

·        основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;

·        основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях;

·        пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения;

·        правила внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения, правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды;

·        инструкции по охране труда и пожарной безопасности, при выполнении работ с учебным, демонстрационным, компьютерным оборудованием и оргтехникой;

·        разрабатывать рабочую программу по математике, курсу на основе федеральных основных образовательных программ и обеспечивать ее выполнение;

·        проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;

·        планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой;

·        владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: исследовательская и проектная деятельность и т.п.;

·        объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

·        применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

·        разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения математике с практикой, обсуждать с учениками актуальные события современности;

·     

·        организовывать различные виды внеурочной деятельности: математические конкуры, брейн-ринги и т.д.;

·        формировать у школьников убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла; поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи;

·        решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с учащимися класса, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады);

·        совместно с детьми проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом;

·        совместно с учащимися школы создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере (с помощью 3D-принтера);

·        организовывать исследования - эксперимент, обнаружение закономерностей, доказательство в частных и общем случаях;

·     

        использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними учащихся на уроках;

·        обеспечивать помощь детям, не освоившим необходимый материал (из всего курса математики), в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных); осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов;